GT 1- HISTÓRIA, MEMÓRIA E IDENTIDADE
Dr. Alan Dutra de Melo- Universidade Federal do Pampa
Dra. Hilda Jaqueline de Fraga- Universidade Federal do Pampa
Dr. Ronaldo Bernardino Colvero- Universidade Federal do Pampa
O objetivo é estabelecer aproximações entre a história, memória e Identidade elementos importantes na compreensão das sociedades de Fronteiras. As relações de poder instituída ao longo do tempo pelas Elites alteraram as relações entre estado e sociedade estabelecendo um novo contexto social nestas regiões. As Políticas Públicas em regiões de fronteiras necessitam de uma melhor compreensão da realidade social para isto é importante congregar nestas discussões os diferentes saberes de todas as áreas do conhecimento.
GT 02- EDUCAÇÃO E MULTIDISCIPLINARIEDADE: REDES, PRÁTICAS E NARRATIVAS NA PESQUISA ACADÊMICA
Dra. Juliana Brandão Machado (UNIPAMPA)
Dr. Maurício Perondi (UFRGS)
Este grupo de trabalho propõe discutir as relações entre pesquisa e sociedade, a partir do campo da educação, pensada aqui em suas distintas formas de manifestação, em que se somam as práticas da educação formal e também os processos de educação não-formal. O objetivo do ST é problematizar a cultura contemporânea na sua relação com o campo educacional e, especificamente, com a cibercultura. Assumindo a perspectiva multidisciplinar da constituição da discussão na área da educação, entendemos que a cibercultura tem se constituído como um desafio para os processos educativos, o que implica repensar a constituição dos sujeitos e o desenvolvimento das práticas pedagógicas. Vivemos num contexto complexo em que a ideia de “sociedade em rede”, preconizada e proposta por Castells (2007), emergência e afirmação das tecnologias digitais e o surgimento da cibercultura (Lévy, 2007) provocam a pensar em novas formas de situar a educação, as relações sociais e a construção identitária dos sujeitos. Além disso, de acordo com Lévy (2007), a emergência do ciberespaço possibilita o desenvolvimento de novas formas de acesso à informação e novos estilos de raciocínio e conhecimento, suscitando novas relações entre os sujeitos e oportunizando o estabelecimento da cibercultura. A cibercultura também apresenta uma nova relação com o saber e a aprendizagem. Nessa perspectiva, uma das possibilidades emergentes é a aprendizagem cooperativa, como forma de construção dos conhecimentos e aquisição dos saberes, modificando os processos de aprendizagem. No campo da educação, a ideia de que o professor se torne um animador da inteligência coletiva (Lévy, 2007), é um imperativo da cibercultura e um indicador de um novo desenho para o trabalho docente. Assim, é um desafio problematizar as culturas contemporâneas diante do contexto da ubiquidade das redes, da informação, da comunicação, das cidades, dos corpos e das mentes, da aprendizagem, da vida, conforme propõe Santaella (2013). O ST também buscará discutir a relevância e a visibilidade desses temas no âmbito social, sobretudo, em tempos que emergem questionamentos sobre o papel da educação na sociedade contemporânea. Nesse sentido, serão acolhidas propostas de trabalho que abranjam discussões voltadas à área da educação, especialmente as que abordem as culturas infantis e juvenis, bem como trabalhos que discutam a cibercultura, na possibilidade de tecer redes de diálogo sobre as diferentes perspectivas das culturas contemporâneas e de estabelecer narrativas e práticas convergentes à educação.
GT 3- GT TURISMO, LAZER E CULTURA: POSSIBILIDADES, CRIATIVIDADE E INCLUSÃO
Dra. Ângela Mara Bento Ribeiro-UNIPAMPA
Dranda. Larissa Bitar Duarte-UCS
Dra. Patrícia Schneider Severo-UNIPAMPA
Entende-se que as discussões, pesquisas e contribuições de turismo, lazer e cultura devem estar conectadas com a perspectiva hodierna, voltada para o humanismo, os saberes tradicionais, a autoestima de autóctones e com o planejamento turístico inclinado a priorizar as comunidades locais nos processos e relações que surgem da atividade turística. Propostas de turismo e lazer coerentes com a realidade local, criatividades na constituição de ações e espaços de hospitalidade, a promoção da interação social são aspectos relevantes para pensarmos novas formas de turismo, mais humano e conectado ao outro e menos no self, na individualidade e no consumismo que nos afasta. Nesse sentido, pode-se afirmar que o conhecimento dos bens culturais e sua valorização, as parcerias entre instituições público/privadas interessadas são importantes para que haja a integração social e para que o turismo seja menos negativamente impactante, mais justo e humanizado. Este grupo de trabalho propõe contemplar estudos e pesquisas em turismo, lazer e cultura, mercado turístico, cases de turismo de base comunitária, impactos sociais, culturais, ambientais, as diversas interações e olhares de realidades locais e outros. Busca pesquisas com o intuito de apresentar o turismo, o lazer e a cultura como agentes indissociáveis e transformadores do meio social.
GT 4- PEDAGOGIAS EM TRANSIÇÃO: EDUCAÇÃO AMBIENTAL POPULAR, EDUCAÇÃO ESPECIAL E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, PRÁTICAS EDUCATIVAS COM INFÂNCIAS, JUVENTUDES E ADULTOS NO MUNDO PANDÊMICO
Dranda.Viviane Hasfeld Machado-no PPG de Educação em Ciências -Universidade Federal de Rio Grande
Dranda.Tatiane Mena Silveira Melgares-Programa de Pós-Graduação em Educação UFPEL
Drando.William Leonardo Gomez Lotero-Doutorado em Educação Ambiental
Dr.Everton Fêrrêr de Oliveira- Doutorado em Educação Ambiental-FURG.
O GT apresenta como objetivos: a) Estabelecer uma rede dialógica sobre as políticas, processos e práticas educativas nas modalidades especializadas de ensino; b) Debater sobre propostas sobre os fundamentos e práticas em educação popular ambiental com vistas extensão um universitária na realidade pandêmica; c) Compreender os processos de ensino originados no período da pandemia da COVID -19 nos contextos escolares e não escolares públicos; d) Compartilhar experiências sobre as narrativas de jovens LGBTQI sobre as vivências e o retorno aos espaços escolares. Propõe-se um espaço plural, atento a diversidade para compartilhamento de experiências na realidade pandêmica. Do recorte temático gostaríamos de reunir pessoas interessadas em dialogar sobre “práticas e reflexões”, sendo que propostas finalizadas ou em andamento são bem-vindas. A necessidade levou muitas pessoas a se reinventarem em suas relações sociais. Este GT propõe o olhar sobre a transição das pedagogias que estiveram presentes e transversalizadas, por vezes invisibilizadas, mas que num mundo pandêmico tiveram de criar soluções e alternativas ou ainda buscam por elas. Neste sentido, aqueles interessados em compartilhar suas reflexões sobre as salas de recurso multifuncional e o atendimento educacional especializado, políticas e gestão dos processos de educação especial nas instituições educacionais, especialmente pelo cenário da atualidade, face à nova “Política Nacional de Educação Especial: Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida – PNEE” Instituída pelo Decreto 10.502 de 30 de Setembro de 2020 e as consequências na educação inclusiva que vem sendo construída nas últimas décadas. Também a Educação de Jovens e Adultos (EJA) que vem sofrendo um desmonte com o fechamento de milhares de salas de aula, fragilidade na oferta de exames de suplência pelo Ministério da Educação. A educação ao longo da Vida não é um mérito da área de educação Especial, mas uma “declaração” cunhada na Conferência Internacional de Educação de Adultos realizada pela primeira vez no continente americano no ano de 2009 e teve como sede a cidade de Belém no Estado do Pará. Além disso, pensamos no cruzamento com trabalhos que têm lidado com segurança alimentar e suas alternativas, economia solidária e mundo do trabalho, crise climática, natureza e tecnologia entre outros recortes com escopo dos fundamentos e práticas em da educação popular ambiental. Pois todas a áreas estão interligadas, seja pelas epistemologias e ideologias que as sustentam. Neste sentido, face a premência de uma compreensão da sustentabilidade na sobrevivência dos seres humanos e não humanos, atendidos em modalidades especializada ou não, propomos este GT num mundo em transição com Pedagogias em transição.
GT 05 Jovens Pesquisadores (Graduandos) – Temática Livre
O GT tem como foco a apresentação de resumos expandidos por estudantes de graduação, com temática livre, mas que dialoguem diretamente com os objetivos do EHM/CLAEHM. Os textos submetidos serão avaliados e agrupados por aproximação temática, metodológica e/ou conceitual, valorizando as afinidades entre os textos, promovendo assim um debate qualificado nas seções de apresentação. Os trabalhos serão avaliados pelo Comitê Científico do evento e também por pesquisadores convidados e as seções de apresentação serão coordenadas por membros do Comitê e por pós-graduandos.
