EMENTA:

As pesquisas em torno do campo de formação de professores de línguas apontam a necessidade de ampliação dos debates acerca da inclusão escolar. Esta importante reivindicação ganha força, principalmente, após a Lei Brasileira de Inclusão (2015), tornando-se mais concreta com a sua publicação na Base Nacional Curricular Comum (2017). Todavia, no que tange à proposta de inclusão, uma das principais dificuldades é a capacitação e formação dos docentes; em especial, a produção e estabelecimento de conteúdos que abarquem a diversidade sociocultural existente em ambiente escolar, pois trabalhar tais conteúdos possibilita ao professor em formação criar e implementar práticas e redes inclusivas em sala de aula. Desse modo, o GT busca abrir um espaço de debate entre alunos de graduação, de pós- graduação e professores interessados no tema, e cujas pesquisas – concluídas ou em andamento – discutam experiências de formação de professores de línguas relacionadas a práticas inclusivas e de acessibilidade pedagógica na Educação Básica e no Ensino Superior.

Coordenadora: Drª. Ida Maria Morales Marins (UNIPAMPA) e Drª. Leonor Simioni (UNIPAMPA)