{"id":2557,"date":"2023-10-02T08:44:38","date_gmt":"2023-10-02T11:44:38","guid":{"rendered":"https:\/\/claec.org\/ehm\/?page_id=2557"},"modified":"2023-10-30T10:52:26","modified_gmt":"2023-10-30T13:52:26","slug":"grupos-de-trabalho-gts","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/claec.org\/ehm\/grupos-de-trabalho-gts\/","title":{"rendered":"GRUPOS DE TRABALHO (GTs)"},"content":{"rendered":"\t\t
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GT 1-HIST\u00d3RIA, MEM\u00d3RIA E IDENTIDADE<\/strong><\/p>\n

Dr. Alan Dutra de Melo<\/p>\n

Dr. Ronaldo Bernardino Colvero<\/p>\n

Dra.Hilda Jaqueline de Fraga<\/p>\n

O objetivo do GT \u00e9 estabelecer aproxima\u00e7\u00f5es entre a hist\u00f3ria, mem\u00f3ria e Identidade elementos importantes na compreens\u00e3o das sociedades de Fronteiras. As rela\u00e7\u00f5es de poder institu\u00edda ao longo do tempo pelas Elites alteraram as rela\u00e7\u00f5es entre estado e sociedade estabelecendo um novo contexto social nestas regi\u00f5es. As Pol\u00edticas P\u00fablicas em regi\u00f5es de fronteiras necessitam de uma melhor compreens\u00e3o da realidade social para isto \u00e9 importante congregar nestas discuss\u00f5es os diferentes saberes de todas as \u00e1reas do conhecimento.<\/p>\n

GT 2-EDUCA\u00c7\u00c3O, CULTURA E SOCIEDADE: COMPARTILHAR E (RE)PENSAR A PR\u00c1TICA EDUCATIVA E OS DESAFIOS INSTITUCIONAIS EM TEMPOS P\u00d3S-PAND\u00caMICOS<\/strong><\/p>\n

Dra. Mariana Jantsch de Souza<\/p>\n

Me.Fabr\u00edcio Luis Haas<\/p>\n

Dra.Naiara Souza da Silva<\/p>\n

Inspirado nos desafios vivenciados em nossas institui\u00e7\u00f5es de ensino e em nossas salas de aula no contexto p\u00f3s-pandemia, este grupo de trabalho prop\u00f5e constituir-se em um espa\u00e7o para a partilha de experi\u00eancias e pr\u00e1ticas educativas, como um momento de reflex\u00e3o sobre a a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica no \u00e2mbito do ensino, da pesquisa, da extens\u00e3o, bem como das demandas sociais e institucionais de revis\u00e3o e reorganiza\u00e7\u00e3o dos processos de ensino. Retoma-se a premissa freiriana de que \u201ca pr\u00e1tica docente cr\u00edtica envolve o movimento din\u00e2mico, dial\u00e9tico, entre o fazer e o pensar sobre o fazer\u201d (Freire, Pedagogia da Autonomia) para trocar informa\u00e7\u00f5es, sensibilizar e mobilizar pesquisadores\/as e educadores\/as dispostos\/as a problematizar a rela\u00e7\u00e3o educa\u00e7\u00e3o, cultura e sociedade. Busca-se construir, por meio do di\u00e1logo cr\u00edtico na esteira da pedagogia freiriana, um caminho diverso, produtivo e formativo para que as pr\u00e1ticas e experi\u00eancias compartilhadas neste espa\u00e7o possam inspirar novas pr\u00e1ticas em diferentes contextos, enriquecendo as possibilidades de renova\u00e7\u00e3o do processo educativo, dos profissionais e das institui\u00e7\u00f5es de ensino. Na trilha do tema do IX EHM, “Percurso multidisciplinar e a descoloniza\u00e7\u00e3o dos saberes: cultura, educa\u00e7\u00e3o e sociedades”, s\u00e3o bem-vindos trabalhos que de algum modo discutam a rela\u00e7\u00e3o educa\u00e7\u00e3o, cultura e sociedade na perspectiva da forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 e humanista, consciente de que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 uma forma de interven\u00e7\u00e3o na sociedade. Prop\u00f5e-se um espa\u00e7o de discuss\u00e3o plural, atento \u00e0 diversidade e que tenha no horizonte que ensinar exige reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre a pr\u00e1tica, exige apreens\u00e3o da realidade, bem como reconhecimento e assun\u00e7\u00e3o da identidade cultural. Gostar\u00edamos de reunir colegas interessadas\/os em dialogar sobre pr\u00e1ticas e reflex\u00f5es no contexto da educa\u00e7\u00e3o formal e n\u00e3o-formal, em todos os n\u00edveis de ensino (educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e superior) e modalidades (presencial, semipresencial, educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia).<\/p>\n

GT3-  EPISTEMOLOGIAS DO SUL GLOBAL E FILOSOFIAS DA DIFEREN\u00c7A: DA PRODU\u00c7\u00c3O MULTI E TRANSDISCIPLINAR DE SABERES EM TRAVESSIAS<\/strong><\/p>\n

Dra. Dulce Mari da Silva Voss<\/p>\n

Ma.Clarice Gomes de Almeida<\/p>\n

Ma.Eliada Mayara Alves Krakhecke<\/p>\n

Ma. H\u00e9len de Oliveira Soares Jardim      <\/p>\n

O Grupo de Pesquisa Philos Sophias convida pesquisadores\/as\/os dos campos das Ci\u00eancias Humanas, Ci\u00eancias Sociais Aplicadas, Ci\u00eancias Exatas e da Terra, Ci\u00eancias Agr\u00e1rias, Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas, Ci\u00eancias da Sa\u00fade, Educa\u00e7\u00e3o, Lingu\u00edstica, Letras e Artes, ao compartilhamento de estudos e pesquisas nesse GT que objetiva entrecruzar leituras e an\u00e1lises em perspectiva te\u00f3rico-epistemol\u00f3gica e metodol\u00f3gica pluralista e decolonial, por meio de articula\u00e7\u00f5es entre teoriza\u00e7\u00f5es da Diferen\u00e7a e Epistemologias do Sul. Pretendemos criar resson\u00e2ncias entre produ\u00e7\u00f5es cient\u00edficas voltadas \u00e0 desconstru\u00e7\u00e3o da ordem majorit\u00e1ria capital\u00edstica, na qual as ci\u00eancias e as tecnologias est\u00e3o direcionadas diretamente \u00e0 supremacia do consumo e a servi\u00e7o da morte de in\u00fameros povos, popula\u00e7\u00f5es e culturas subjugadas. Combater fascismos contempor\u00e2neos de um \u201ceu\u201d em oposi\u00e7\u00e3o a um \u201coutro\u201d desterritorializado, racializado, generificado, sexuado, silenciado. Identidades fixadas em oposi\u00e7\u00f5es assim\u00e9tricas sobre a imensa superf\u00edcie do capital-dinheiro que captura toda forma de fluxo de vida (Deleuze; Guattari, 2010). Coloniza\u00e7\u00e3o de desejos, afetos tristes, exclus\u00f5es e, portanto, mortes no n\u00edvel das intensidades e pot\u00eancias dos diferentes corpos. Entendemos que podem coexistir in\u00fameras formas de aprender, dizer, cultivar afetos em outros mundos mediados por rela\u00e7\u00f5es solid\u00e1rias e equilibradas entre for\u00e7as viventes e n\u00e3o-viventes. Com base em Santos (1995, p. 508), vemos que as Epistemologias do Sul se assentam em tr\u00eas orienta\u00e7\u00f5es: \u201caprender que existe o Sul; aprender a ir para o Sul; aprender a partir do Sul e com o Sul\u201d. Percebemos essas orienta\u00e7\u00f5es n\u00e3o como dicotomiza\u00e7\u00e3o arbitr\u00e1ria e excludente de separa\u00e7\u00e3o norte ou sul, territ\u00f3rios geogr\u00e1ficos ou mesmo origens identit\u00e1rias. Ao nosso ver, epistemologias voltadas ao sul, aos modos como se constituiu historicamente a coloniza\u00e7\u00e3o, requerem formas de tradu\u00e7\u00e3o e express\u00e3o que se diferenciam do pensamento euroc\u00eantrico moderno. Trata-se de criar novas epistemologias, mas tamb\u00e9m de borrar fronteiras, num estado de abertura e fluidez constante, pensamentos em multiplicidades que capacitam formas mais abrangentes de ver, inventar e dizer do desconhecido, sem determinar de antem\u00e3o uma linha \u00fanica de constru\u00e7\u00e3o dos conhecimentos, mas sim, forjar articula\u00e7\u00f5es no entre, isso E aquilo E aquilo outro. Produ\u00e7\u00e3o de estilos singulares e posicionamentos \u00e9ticos claros e consistentes, de modo a traduzir e expressar novas possibilidades de exist\u00eancias e de ci\u00eancias em devir. Por essas vias, fazemos o chamado \u00e0 participa\u00e7\u00e3o e ao di\u00e1logo de quem desejar desaprender e aprender junto nesse fluxo de travessias.<\/p>\n

 GT4-ENSINO DE CI\u00caNCIAS E MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS: ATUA\u00c7\u00c3O DOCENTE E DE ESTUDANTES PARTICIPANTES DO PIBID E RESID\u00caNCIA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n

Dr.Antonio Mauricio Medeiros Alves<\/p>\n

Dra. Caroline Terra de Oliveira<\/p>\n

Me.Luana Leal Alves<\/p>\n

O Grupo de Trabalho Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica nos anos iniciais tem por objetivo promover o debate e discuss\u00e3o de pesquisas e relatos de experi\u00eancia sobre ensino e aprendizagem nos campos da Ci\u00eancias da Natureza e da Matem\u00e1tica, tendo como foco propostas desenvolvidas em turmas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, tanto por docentes quanto por estudantes dos cursos de Pedagogia, Matem\u00e1tica, Biologia e \u00e1reas afins. Contempla, entre outras quest\u00f5es, aspectos relacionados aos seguintes processos: pr\u00e1ticas docentes; did\u00e1tica; tend\u00eancias pedag\u00f3gicas; metodologias de ensino; experi\u00eancias inovadoras; materiais did\u00e1ticos; avalia\u00e7\u00e3o. Entende-se que a \u00e1rea da Pedagogia tem sob sua responsabilidade a forma\u00e7\u00e3o de professores polivalentes para atua\u00e7\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, cujo objetivo principal \u00e9 a promo\u00e7\u00e3o dos processos de alfabetiza\u00e7\u00e3o, entretanto, tamb\u00e9m \u00e9 fun\u00e7\u00e3o dos egressos desse curso o desenvolvimento de outras habilidades que perpassam pelo ensino de Matem\u00e1tica e de Ci\u00eancias, em paralelo ao processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, conforme previsto em diferentes documentos curriculares oficiais, dentre os quais destaca-se a Base Nacional Comum Curricular \u2013 BNCC. Desse modo, prop\u00f5e-se trazer ao debate pr\u00e1ticas docentes e de bolsistas de projetos institucionais de forma\u00e7\u00e3o inicial, tais como o Programa Institucional de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia \u2013 PIBID e a Resid\u00eancia Pedag\u00f3gica \u2013 RP, visando a qualifica\u00e7\u00e3o do conhecimento sobre o ensino de Ci\u00eancias e da Matem\u00e1tica para os acad\u00eamicos de distintas licenciaturas e para os professores e professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Al\u00e9m disso, busca-se ampliar e compartilhar saberes sobre a doc\u00eancia nos Anos Iniciais, especialmente, \u00e0quela relativa aos processos de alfabetiza\u00e7\u00e3o via ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica, promovendo uma reflex\u00e3o acerca da articula\u00e7\u00e3o entre a teoria e a pr\u00e1tica, atrav\u00e9s de trabalhos que contemplem o ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica para os Anos Iniciais. Finalmente pretende-se ampliar o debate e as compreens\u00f5es dos participantes sobre: a alfabetiza\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e as contribui\u00e7\u00f5es das Ci\u00eancias e da Matem\u00e1tica; o processo de planejamento para atua\u00e7\u00e3o docente; da doc\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o regular em escola p\u00fablica, por meio da inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia ou da resid\u00eancia pedag\u00f3gica; os conhecimentos constru\u00eddos a partir da aplica\u00e7\u00e3o de projetos e sequ\u00eancias did\u00e1ticas para o Ensino de Ci\u00eancias; da rela\u00e7\u00e3o estreita com o objetivo da doc\u00eancia, o ensino; dos conhecimentos da \u00e1rea espec\u00edfica, as Ci\u00eancias e a Matem\u00e1tica, bem como acerca das rela\u00e7\u00f5es entre supervisores e preceptores e bolsistas dos programas citados.<\/p>\n

GT5- POL\u00cdTICA NA AM\u00c9RICA LATINA: EXPERI\u00caNCIAS E DESAFIOS<\/strong><\/p>\n

Dra. Caroline Bianca Graeff<\/p>\n

Dra.Marina dos Santos Landa<\/p>\n

Dr.Bruno Souza Garcia<\/p>\n

Os proponentes desse Grupo de Trabalho, nos encontros anteriores abordaram as tem\u00e1ticas da Educa\u00e7\u00e3o, das Letras e das Ci\u00eancias Humanas, relacionando-as com a Pol\u00edtica, buscando valorizar os debates e vis\u00f5es interdisciplinares. Aproveitando a oportunidade do evento, resgata-se o tema da Pol\u00edtica a partir da an\u00e1lise das experi\u00eancias vividas no contexto latino-americano, promovendo discuss\u00f5es sobre o panorama pol\u00edtico e social no continente, visando o descentramento epist\u00eamico do saber e a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento a partir de estudos aqui desenvolvidos. Justifica-se a proposta levando em considera\u00e7\u00e3o a conjuntura pol\u00edtica e social dos pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina. Longe da consolida\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica, as regi\u00f5es experimentam um per\u00edodo de recess\u00e3o, tornando-se vulner\u00e1veis a discursos ultra-conservadores e \u00e0 manuten\u00e7\u00e3o dos legados autorit\u00e1rios, associados ao agravamento das desigualdades sociais e econ\u00f4micas e a precariza\u00e7\u00e3o do trabalho e da cidadania. Vivenciam embates entre pautas progressistas e conservadoras, constantes questionamentos aos regimes democr\u00e1ticos, polariza\u00e7\u00e3o social e car\u00eancia de uma unidade regional para a resolu\u00e7\u00e3o dos problemas sociais latino-americanos. O Grupo de Trabalho acolher\u00e1 pesquisas e contribui\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas e an\u00e1lises emp\u00edricas que destaquem a reflex\u00e3o sobre a pol\u00edtica no Brasil e na Am\u00e9rica Latina, discutindo as institui\u00e7\u00f5es (atribui\u00e7\u00f5es, fun\u00e7\u00f5es e os processos decis\u00f3rios), disputas por poder pelos atores pol\u00edticos (partidos, movimentos sociais, grupos conservadores, lobistas e etc), a formula\u00e7\u00e3o, implanta\u00e7\u00e3o e efic\u00e1cia das pol\u00edticas p\u00fablicas, conflitos sociais, ambientais e identit\u00e1rios, a partir da perspectiva interseccional, abarcando quest\u00f5es referentes a ra\u00e7a, classe e g\u00eanero (como exemplo as discuss\u00f5es sobre Escola sem Partido, Homeschooling, uberiza\u00e7\u00e3o do trabalho, demarca\u00e7\u00e3o de terra ind\u00edgenas, flexibiliza\u00e7\u00e3o da leis de prote\u00e7\u00e3o ao meio ambiente e o controle do corpo das mulheres). Objetiva-se contribuir com a promo\u00e7\u00e3o da pluralidade de saberes desenvolvidos nos diversos \u00e2mbitos de estudo da pol\u00edtica, articulando um interc\u00e2mbio de experi\u00eancias, metodologias e referenciais bibliogr\u00e1ficos e fomentando a interlocu\u00e7\u00e3o entre saberes distintos e multidisciplinares. Atrav\u00e9s das discuss\u00f5es, espera-se estimular os estudos sobre os desafios enfrentados pelos pa\u00edses latino-americanos nesse momento de instabilidade pol\u00edtica, retrocesso e desmonte de direitos, refor\u00e7ando a import\u00e2ncia da \u00e1rea das humanidades nesse cen\u00e1rio em que h\u00e1 necessidade de amplia\u00e7\u00e3o de recursos para as demandas sociais, no qual os locais de discuss\u00e3o est\u00e3o cada vez mais escassos e menos valorizados.   <\/p>\n

GT6-REFLEX\u00c3O E DISCUSS\u00c3O A RESPEITO DAS FEMINILIDADES E QUEST\u00d5ES LGBTQI: (IN)VISIBILIDADES E SILENCIAMENTOS NOS ESPA\u00c7OS ESCOLARES E M\u00cdDIAS<\/strong><\/p>\n

Ma. Viviane Hasfeld Machado<\/p>\n

Ma. Letiane Oliveira da Fonseca<\/p>\n

Ma.Susana da Mata Ramos Geppert<\/p>\n

O Grupo de Trabalho \u201cReflex\u00e3o e discuss\u00e3o a respeito das Feminilidades e quest\u00f5es LGBTQI: (in)visibilidades e silenciamentos nos espa\u00e7os escolares e m\u00eddias\u201d, apresenta esta proposta como tema de grande relev\u00e2ncia na atualidade, atendendo \u00e0s (im)posi\u00e7\u00f5es curriculares, tendo como objetivos: a) Estabelecer uma rede dial\u00f3gica sobre as pol\u00edticas, processos e pr\u00e1ticas educativas nas modalidades especializadas de ensino, bem como m\u00eddias e artefatos culturais que dialoguem com as tem\u00e1ticas de g\u00eanero e b) Debater sobre propostas sobre os fundamentos e pr\u00e1ticas em educa\u00e7\u00e3o popular com vistas \u00e0 realidade. Deste modo, prop\u00f5e um espa\u00e7o plural, atento \u00e0 diversidade para compartilhamento de experi\u00eancias na realidade como tema multidisciplinar e transversal que se desdobra em v\u00e1rias \u00e1reas de investiga\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o, entre essas a educa\u00e7\u00e3o sexual com perspectiva de g\u00eanero. c) Reunir pessoas interessadas em dialogar sobre \u201cpr\u00e1ticas e reflex\u00f5es\u201d, sendo que propostas finalizadas ou em andamento s\u00e3o bem-vindas. Em um tempo marcado pelo \u2018aqui e agora\u2019, onde o apelo \u00e0s quest\u00f5es de g\u00eaneros e sexualidades \u00e9 constante, importa que cultura, educa\u00e7\u00e3o e sociedades tragam ao semin\u00e1rio quest\u00f5es de g\u00eanero e diversidade sexual, prementes no quadro dos Direitos Humanos. Este GT prop\u00f5e o olhar sobre a transi\u00e7\u00e3o das pedagogias que estiveram presentes e transversalizadas, por vezes invisibilizadas, mas que na sociedade se faz necess\u00e1rio, criando solu\u00e7\u00f5es e alternativas ou ainda buscando por essas. Nesse sentido, aqueles\/as interessados\/as em compartilhar suas reflex\u00f5es sobre as institui\u00e7\u00f5es, pol\u00edticas e gest\u00e3o dos processos de educa\u00e7\u00e3o nas institui\u00e7\u00f5es educacionais, especialmente, no cen\u00e1rio da atualidade, propomos este GT num mundo em transi\u00e7\u00e3o com Pedagogias, tamb\u00e9m, em transi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

GT7-PR\u00c1TICAS PEDAG\u00d3GICAS MULTIDISCIPLINARES EM TEMPOS PANDEM\u00caMICOS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES <\/strong><\/p>\n

Dra. Josimara Wikboldt Schwantz<\/p>\n

Dra.Sandra Espinosa Almansa<\/p>\n

O grupo de trabalho (GT) tem como objetivo proporcionar um espa\u00e7o de discuss\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o de pr\u00e1ticas multi e transdisciplinares, experi\u00eancias e\/ou metodologias consideradas potentes e inventivas desenvolvidas por docentes e outros profissionais da educa\u00e7\u00e3o durante e ap\u00f3s a pandemia de Covid-19, a fim de problematizar as condi\u00e7\u00f5es, limites e possibilidades de cria\u00e7\u00e3o e do fazer pedag\u00f3gico em meio ao caos. Todos e todas sabemos os desafios que temos enfrentado na profiss\u00e3o nestes \u00faltimos anos, acentuando-se, principalmente em decorr\u00eancia da prolifera\u00e7\u00e3o do Coronav\u00edrus a n\u00edvel mundial, desde o ano de 2020. Com o fechamento das escolas em fun\u00e7\u00e3o da necessidade de distanciamento social, encontrou-se uma alternativa para o atendimento aos estudantes que foi o ensino remoto emergencial (ERE). A partir de ent\u00e3o, as professoras e professores de diferentes n\u00edveis de ensino enfrentaram condi\u00e7\u00f5es adversas para ensinar-aprender, criando propostas de atividades pedag\u00f3gicas na tentativa de alcan\u00e7ar a intera\u00e7\u00e3o dos seus estudantes. Este GT pretende dar oportunidade para que interessados possam expor suas pr\u00e1ticas de ensino, pesquisa e\/ou extens\u00e3o realizadas tanto na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica quanto no ensino superior em institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e privadas durante o modelo de ERE e, ainda, discutir sobre a ressignifica\u00e7\u00e3o do trabalho docente ap\u00f3s vivenciar esta experi\u00eancia, como isso afeta os modos de se ver\/ser e fazer a doc\u00eancia atualmente. Trata-se, tamb\u00e9m, de pensar e problematizar sobre as condi\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o de subjetividades nesta contemporaneidade, considerando as consequ\u00eancias sociais, econ\u00f4micas, pol\u00edticas e de sa\u00fade enfrentadas por todos n\u00f3s nestes \u00faltimos anos. Consideramos, de acordo com F\u00e9lix Guattari (2012), a subjetividade enquanto produzida por inst\u00e2ncias individuais, coletivas e institucionais. Ela n\u00e3o est\u00e1 dada, mas \u00e9 constantemente produzida. O que somos est\u00e1 direta e indiretamente implicado \u00e0 nossa inser\u00e7\u00e3o no mundo e \u00e0s maneiras como entendemos e interagimos com este mundo, dando sentido \u00e0s atividades exercidas. Vivemos um tempo que solicita de n\u00f3s n\u00e3o somente a compreens\u00e3o do que estamos passando, mas a necessidade de instantes de suspens\u00e3o dos sentidos j\u00e1 dados e abertura para possibilidades de ressignifica\u00e7\u00e3o do fazer e do pensar em Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

 GT8- CULTURA, FRONTEIRA E RELA\u00c7\u00d5ES INTERNACIONAIS<\/strong><\/p>\n

Dra. Maria de Fatima Bento Ribeiro<\/p>\n

Me. Carlos Jos\u00e9 de Azevedo Machado<\/p>\n

Dra.  Angela Mara Bento Ribeiro<\/p>\n

Este GT visa \u00e0 reflex\u00e3o da cultura. Em especial, o interesse se d\u00e1 no espa\u00e7o da Am\u00e9rica Latina, no uso dos espa\u00e7os e nos sentidos que s\u00e3o produzidos. Tais espa\u00e7os citados s\u00e3o constitu\u00eddos de m\u00faltiplas vozes, formando, assim um territ\u00f3rio de interc\u00e2mbio cultural. Nessa perspectiva, temos uma socializa\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es das mais diversas \u00e1reas do conhecimento, tanto do erudito quando do popular, que se torna vis\u00edvel atrav\u00e9s de estudos que entendem a cultura como instrumento de soft power nas rela\u00e7\u00f5es internacionais.<\/p>\n

GT9-TURISMO, LAZER E CULTURA: POSSIBILIDADES, CRIATIVIDADE E INCLUS\u00c3O  <\/strong><\/p>\n

Dra. Alessandra Buriol Farinha<\/p>\n

Ma.Juliana Rose Jasper<\/p>\n

Dra.Alice Leoti Silva<\/p>\n

Dra. Patricia Schneider Severo<\/p>\n

Entende-se que as discuss\u00f5es, pesquisas e contribui\u00e7\u00f5es de turismo, lazer e cultura devem estar conectadas com a perspectiva hodierna, voltada para o humanismo, os saberes tradicionais, a autoestima de aut\u00f3ctones e com o planejamento tur\u00edstico inclinado a priorizar as comunidades locais nos processos e rela\u00e7\u00f5es que surgem da atividade tur\u00edstica. Promover discuss\u00f5es para inclus\u00e3o social e o acesso de pessoas com defici\u00eancia ou com mobilidade reduzida \u00e4 atividade tur\u00edstica. Propostas de turismo e lazer coerentes com a realidade local, criatividades na constitui\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es e espa\u00e7os de hospitalidade, a promo\u00e7\u00e3o da intera\u00e7\u00e3o social s\u00e3o aspectos relevantes para pensarmos novas formas de turismo, mais humano e conectado ao outro e menos no self, na individualidade e no consumismo que nos afasta. Este grupo de trabalho prop\u00f5e contemplar estudos e pesquisas em turismo, lazer e cultura, mercado tur\u00edstico, cases de turismo de base comunit\u00e1ria, impactos sociais, culturais, ambientais, as diversas intera\u00e7\u00f5es e olhares de realidades locais e outros. Busca pesquisas com o intuito de apresentar o turismo, o lazer e a cultura como agentes indissoci\u00e1veis e transformadores do meio social.<\/p>\n

GT 10-A INSER\u00c7\u00c3O DA TEORIA CULTURAL-HIST\u00d3RICA DA SUBJETIVIDADE COMO UMA METODOLOGIA PARA PESQUISA INTERDISCIPLINAR EM CI\u00caNCIAS SOCIAIS E HUMANAS EM SUAS DIFERENTES POSSIBILIDADES DE INVESTIGA\u00c7\u00c3O SOBRE\/COM PR\u00c1TICAS SOCIOCULTURAIS E DESENVOLVIMENTO SOCIAL E HUMANO <\/strong><\/p>\n

Dra.Solange Beatriz Billig Garces<\/p>\n

Dra. Sirlei de Lourdes Lauxen<\/p>\n

Ma. Adriana da Silva Silveira<\/p>\n

Ma. Dulcilene Alves de Melo<\/p>\n

A proposi\u00e7\u00e3o deste estudo \u00e9 refletir sobre a inser\u00e7\u00e3o da Teoria Cultural-Hist\u00f3rica da Subjetividade, desenvolvida por Fernando Luis Gonz\u00e1lez Rey (1949-2019) como uma possibilidades de metodologia de pesquisa interdisciplinar em Ci\u00eancias Sociais e Humanas a partir da \u00eanfase em investiga\u00e7\u00f5es sobre Pr\u00e1ticas Socioculturais em uma diversidade de \u00e1reas, tais como: os direitos humanos, o envelhecimento, a educa\u00e7\u00e3o, a linguagem, o meio ambiente, as pol\u00edticas sociais, a cultura, os movimentos sociais e que resultem em sujeitos ativos com o desenvolvimento de um sentido subjetivo (tanto dos pesquisadores quanto dos participantes da pesquisa) e que, ao mesmo tempo, lhes possibilite, individual e coletivamente, gerar um desenvolvimento social e humano. A proposi\u00e7\u00e3o deste GT \u00e9 ampliar a compreens\u00e3o sobre a subjetividade humana, que se apresenta e como se apresenta, quando realizamos pesquisas qualitativas em contextos de pr\u00e1ticas socioculturais nos mais diversos espa\u00e7os de atua\u00e7\u00e3o da vida humana. Fernando Luis Gonz\u00e1lez Rey (1949-2019) desenvolveu a Teoria Cultural-Hist\u00f3rica da Subjetividade, onde o foco est\u00e1 o sujeito ativo que procura compreender a realidade subjetiva nos mais diferentes contextos reais da vida humana, em seus diferentes desafios socioculturais que se apresentam. Segundo Peres (2019, 46\/47) \u201c[…] a produ\u00e7\u00e3o do conhecimento sobre o desenvolvimento do indiv\u00edduo e da sociedade, principalmente pela constru\u00e7\u00e3o de um modelo de pesquisa qualitativa\u201d deve envolver o pesquisador \u201cem processos de reflex\u00e3o epistemol\u00f3gica e te\u00f3rica, e n\u00e3o na simples coleta emp\u00edrica de dados.\u201d Essa \u00e9 uma explica\u00e7\u00e3o importante para que pesquisadores experientes, bem como os \u201ciniciantes\u201d em pesquisas qualitativas, especialmente com foco em pr\u00e1ticas socioculturais e interdisciplinares, possam compreender a import\u00e2ncia de desenvolver o sentido da subjetividade em suas pesquisas emp\u00edricas. Ou seja, a maior contribui\u00e7\u00e3o de Rey, com sua Teoria da Subjetividade, por meio de um m\u00e9todo construtivo interpretativo \u00e9 produzir teoria a partir dos dados emp\u00edricos, de forma subjetiva, n\u00e3o apenas \u201cdescrever\u201d dados, refletindo sobre a complexidade de inter-rela\u00e7\u00f5es que aparecem nesta realidade e que v\u00e3o ser os respons\u00e1veis pela constitui\u00e7\u00e3o subjetiva do desenvolvimento do sujeito, como indiv\u00edduo e como sociedade. Isso se torna compreens\u00edvel a partir do que Rey (2011, p. 30) destaca como uma realidade complexa de \u201ccria\u00e7\u00e3o te\u00f3rica acerca da realidade plurideterminada, diferenciada, irregular, interativa e hist\u00f3rica, que representa a subjetividade humana.\u201d Entendemos que esta teoria traz o embasamento necess\u00e1rio que precisamos ter sobre a subjetividade, que nas pesquisas qualitativas \u00e9 elemento fundamental, diferentemente de outras abordagens que priorizam apenas a racionalidade. Por isso traremos para reflex\u00e3o os conceitos centrais da Teoria da Subjetividade, apresentada por Rey: Subjetivo; Subjetividade; Sentido Subjetivo; Configura\u00e7\u00f5es Subjetivas e Sujeito. Al\u00e9m disso, entendemos ser necess\u00e1rio o entendimento de a\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que em nossa reflex\u00e3o s\u00f3 nos tornamos sujeito quando desenvolvemos nossa subjetividade e a colocamos em a\u00e7\u00e3o para transforma\u00e7\u00e3o da realidade, de forma cr\u00edtica, questionadora, dial\u00f3gica. Assim, importante trazer um excerto de uma reflex\u00e3o sobre esses conceitos que embasam a Teoria da subjetividade: O sujeito representa o indiv\u00edduo subjetivado, produtor de sentidos atrav\u00e9s das configura\u00e7\u00f5es subjetivas que caracterizam sua personalidade, imerso de forma permanente nos contextos nos quais atua e se expressa. Esses processos ocorrem na rela\u00e7\u00e3o contradit\u00f3ria entre as v\u00e1rias necessidades do sujeito, que se definem por configura\u00e7\u00f5es subjetivas que entram em jogo em cada um dos espa\u00e7os sociais de sua a\u00e7\u00e3o; e tamb\u00e9m pelas novas necessidades derivadas do contexto em que atua (GONZ\u00c1LEZ REY, 2004, p. 157-158).<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

GT 1-HIST\u00d3RIA, MEM\u00d3RIA E IDENTIDADE Dr. Alan Dutra de Melo Dr. Ronaldo Bernardino Colvero Dra.Hilda Jaqueline de Fraga O objetivo do GT \u00e9 estabelecer aproxima\u00e7\u00f5es entre a hist\u00f3ria, mem\u00f3ria e Identidade elementos importantes na compreens\u00e3o das sociedades de Fronteiras. As rela\u00e7\u00f5es de poder institu\u00edda ao longo do tempo pelas Elites alteraram as rela\u00e7\u00f5es entre estado […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-2557","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/claec.org\/ehm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2557","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/claec.org\/ehm\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/claec.org\/ehm\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/claec.org\/ehm\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/claec.org\/ehm\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2557"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/claec.org\/ehm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2557\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2631,"href":"https:\/\/claec.org\/ehm\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2557\/revisions\/2631"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/claec.org\/ehm\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2557"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}